3º ESO  CURSO 2022-23

 EJERCICIO DE RESPUESTAS EMOCIONALES A LA MÚSICA

Para contestar mejor el ejercicio escuchad la canción mientras leéis la traducción que figura en el libro 

 

J. DOWLAND - FLOW MY TEARS

1º BACH C-D.CURSO 2021/22. RECURSOS PARA EL TRABAJO SOBRE EL TEMPO

EJEMPLOS DE MÚSICA CLÁSICA EN DIFERENTES TEMPI

LARGO
 G.F. Haendel. Ópera Xerxes - Ombra mai fu
Intèrprete: Andreas Scholl - contratenor

ADAGIO
T.Albinoni. Adagio en Sol Menor para órgano y cuerdas
Intérpretes:Orquesta de cámara Franz List

ANDANTE

J. Haydn: Sinfonía nº 101 en Re Mayor 'El reloj' - 2º mov -  Andante. 

Intérpretes: Orquesta Filarmónica de Nueva York

MODERATO

F.Mendelssohn - Marcha Nupcial de El Sueño de una Noche de Verano
Intérpretes: Orquesta Filarmónica de Berlin. Director: Claudio Abbado

ALLEGRO

L. van Beethoven - 5ª Sinfonía - 1er movimiento
Intérpretes: West-Eastern Divan Orchestra. Director: Daniel Barenboim.

PRESTO

N.Paganini - Caprichos para violín - Nº24

Intérprete: Zia Hynsu Shin

4º ESO. TRABAJO 3er TRIMESTRE. CURSO 2015/16

Este trabajo lo realizaréis individualmente o en grupos de dos personas.


Primero debéis escoger uno de los siguientes temas, que será el que desarrollaréis en el trabajo:

      - La música de la población negra: de los cantos de trabajo al blues primitivo.

     - Louis Armstrong

     - Cantantes femeninas de jazz.

     - Las big bands y el swing.


El miércoles, 4 de mayo, recogeré en clase una lista con los nombres de los alumnos y los trabajos que habéis escogido. La fecha para decidir el trabajo es inaplazable.

En clases posteriores os concretaré la tarea, el formato y la fecha de entrega.

2014/15. 2º BACH. LOS MÚSICOS ROMÁNTICOS

1. (3 puntos) Elabora un esquema resumen del punto 2. LA MÚSICA SINFÓNICA EN EL ROMANTICISMO, en el que incluyas características generales, compositores y obras más importantes y rasgos de estilo.

2. (1 punto) Elabora un esquema resumen del punto 3.1. EL LIED (págs 104 y 106) en el que incluyas características generales, compositores y obras más importantes y rasgos de estilo.

3. (1 punto) Escribe un esquema de las obras más importantes de F. Schubert organizándolas en música para piano, sinfónica, de cámara y vocal

4. (1 punto) Realiza la misma actividad para el músico R. Schumann

5. (1 punto) Elabora un esquema resumen del punto 5. JOHANNES BRAHMS (págs 119 y 120)

6. (3 puntos) Escucha el 4º movimiento (Tema con Variaciones) del Quinteto con piano D.667 "Die Forelle" de F. Schubert. 

Identifica cada variación señalando qué es lo que cambia con respecto al tema principal: instrumento o instrumentos protagonistas, tempo, compás, armonía u otros elementos.

En internet podéis encontrar artículos que analizan este fragmento. Consultadlos si es necesario, pero no los copiéis (es muy fácil de comprobar si está copiado).

ENTREGA: 24 DE ABRIL

MI CURSO 2013 - 2014

Toqué, escuché, vi, compartí y sacamos muchas fotos

CULTURA AUDIOVISUAL 2013-14. ACTIVIDADES TEMA 4. LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. EL CINE

Este trabajo lo realizaréis entre 2 ó 3 personas

1.- Buscad fragmentos de películas que contengan primer plano, plano general, plano medio y plano americano. Anotad el título de las películas, el director y la dirección web de dónde las habéis sacado. Si no encontráis fragmentos, sino las películas completas, indicad en qué momento aparecen los planos que os pido.

2.- Leed en el libro de texto el apartado 4.10: Movimiento del punto de vista. Buscad en internet una página de cómic de, al menos, 5 viñetas. Indicad el mecanismo de cámara que utilizaríais para pasar de una viñeta a otra: cámara fija, travelling, grúa, steady cam, zoom, etc. Indicad también el tipo de plano de cada viñeta.

Utilizad esta página:

http://heavenmanga.com/comic/

Descargad la imagen del fragmento seleccionado e insertadla en el documento de texto junto con las explicaciones.

3.- Visionad una película importante en la historia del cine. Analizadla formalmente elaborando una ficha que contenga:

1. Datos técnicos: año, duración, nacionalidad, director, guionista, música, fotografía, actores principales, género.
2. Análisis objetivo (sinopsis sin opiniones)
3. Análisis subjetivo: expresad vuestra opinión haciendo mención a los rasgos estilísticos y al contenido desde el punto de vista narrativo.
4. Anotad el número de secuencias que la forman y la duración de cada secuencia indicando brevemente el contenido de la secuencia.
5. Anotad el número de partes generales que la componen y su duración. Indicad también brevemente el contenido argumental de cada parte.

Películas recomendadas:  El Acorazado Potemkin, Nosferatu, El Gabinete del Doctor Caligari, Metrópolis, Tiempos Modernos, La Quimera del Oro, Sopa de Ganso, La Diligencia, M El Vampiro de Düsseldorf, Vivir, Un Condenado a Muerte Se Ha Escapado, Casablanca, Solo ante el Peligro, La Reina de África, A Sangre Fría, Las Uvas de la Ira, ¿Qué Fue de Baby Jane?, Sed de Mal, Los Olvidados, El Gatopardo, La Noche del Cazador, Ser o No Ser, Psicosis, Vértigo, El Ángel Exterminador, Testigo de Cargo, Eva al Desnudo, Los Pájaros, Ladrón de Bicicletas, Un Tranvía Llamado Deseo, Ciudadano Kane, El Verdugo, La Ley del Silencio, El Tercer Hombre, Rocco y Sus Hermanos, 12 Hombres sin Piedad, Con Faldas y a lo Loco, El Evangelio Según San Mateo, La Dolce Vita, Infancia de Iván, El Séptimo Sello, Desayuno con Diamantes, ¡Bienvenido, Mister Marshall!, Mi Tío, Los 400 Golpes, El Padrino I y II, Muerte en Venecia, La Huella, S.T.A.L.K.E.R., Dersu Uzala, Taxi Driver, El Cazador, La Semilla del Diablo, La Vida de Brian, El Resplandor, Apocalypse Now, Perros de Paja, El Exorcista, La Invasión de los Ultracuerpos, La Noche de los Muertos Vivientes, Solaris, Pat Garrett y Billy The Kid, La Naranja Mecánica, Cría Cuervos, 2001 Una Odisea del Espacio, Amadeus, Posesión Infernal, La Ley de la Calle, La Zona Muerta, Sorgo Rojo, París Texas, Uno de los Nuestros, Toro Salvaje, Cinema Paradiso, Blade Runner, Celebración, El Hombre Elefante, La Misión, Mujeres al Borde de un Ataque de Nervios, Los Santos Inocentes,  Delicatessen, Alien El Octavo Pasajero, Terciopelo Azul, Corazón Salvaje, Reservoir Dogs, Bad Lieutenant, Violent Cop, Bird, Vidas Cruzadas, El Cielo Sobre Berlín, Drugstore Cowboy, Dead Man, Down By Law, Smoke, Underground, Thelma y Louise, Barton Fink, Muerte entre las Flores, Sospechosos Habituales, Mi Idaho Privado, Ran, Sin Perdón, Tesis, El Odio, Pulp Fiction, American Beauty, Fargo, Zatoichi, Memento, Seven, Mystic River, El Club de la Lucha, Oldboy, Ciudad de Dios, Magnolia, El Pianista, Funny Games, La Pianista, Requiem por un Sueño, Saw, El Señor de los Anillos, La Vida de los Otros, Dogville, No es País para Viejos, Déjame Entrar, El Secreto de sus Ojos, Drive. 

4.- Analizad el esquema temporal de una película con varios cambios o saltos temporales. 

A sangre fría, ¿Qué fue de Baby Jane?, Testigo de Cargo, Eva al Desnudo, Ciudadano Kane, El Padrino, La Zona Muerta, Regreso al Futuro, Peggy Sue Se Casó, Terminator, Cinema Paradiso, Reservoir Dogs, Sospechosos Habituales, Mulholland Drive, 12 Monos, Pulp Fiction, Kill Bill, Memento, El Club de la Lucha, Magnolia, El Señor de los Anillos, Los Cronocrímenes, El Efecto Mariposa, Inland Empire, Primer, La Trilogía Bourne, 12 años de Esclavitud, contienen saltos temporales. 

Ha de ser una película distinta de la del ejercicio 3. 
Debéis describir lo que ocurre argumentalmente en cada salto temporal.

5.- Buscad una película experimental o perteneciente a alguna vanguardia artística. Analizad su esquema temporal. Tened en cuenta que, al tratarse de películas experimentales, el análisis, en muchos casos tendrá que ser global o conceptual.

Recomendadas: Anemic Cinéma, Ballet Mecanique, El Hombre de la Cámara, Un Perro Andaluz, La Sangre de un Poeta, El Discreto Encanto de la Burguesía, La Cabina, Blow Up, El Ángel Exterminador, Arrebato, Cabeza Borradora, Zoo, Koyaanisqatsi, El Cielo Sobre Berlín, Gummo, Mulholland Drive, Inland Empire, Last Days, Elephant, Gerry, Primer, El Caballo de Turín.

6.- Grabad, con una cámara o con el móvil, secuencias cortas en las que tengáis en cuenta todos los tipos de plano, puntos de vista y movimientos de cámara que se estudiaron en los temas 2 y 4. 

Tipos de plano: Gran plano general, plano general, plano medio, plano americano, primer plano, primerísimo primer plano, plano de detalle.
Puntos de vista: Plano normal, plano picado, plano contrapicado, plano cenital, plano nadir, plano aberrante.
Movimientos de cámara: Panorámica, travelling avant, travelling retro, travelling lateral, travelling vertical, travelling circular, travelling óptico y steady cam.

Elaborad uno o varios montajes con los fragmentos grabados. 

FORMATO DE ENTREGA: 

- En dropbox he creado una carpeta específica llamada TEMA 4. Dentro de ella cread otra con los nombres de los componentes del grupo.

- Los ejercicios 1 al 5 se entregarán en un único archivo de texto.

- El ejercicio 6 se entregará en formato de video en uno o varios montajes.

FECHA DE ENTREGA: 26 de mayo

BACHILLERATO DE ARTES EN EL IES MANUEL GARCÍA BARROS DE A ESTRADA

Hemos hecho mucho este año, pero aún nos falta llegar hasta aquí. A los alumnos y a los profesores.

Felicidades al colega Manuel Carbajal y a sus estudiantes.  Sana e inspiradora envidia.

4º ESO - CURSO 2013/14 - TRABAJO SOBRE MÚSICA DE CINE

TAREA

1.- Escoged un compositor de música de cine que os guste. Elaborad una ficha que contenga información sobre su filmografía, estudios musicales, premios recibidos, estilo musical, otras composiciones y cualquier otra cosa que queráis aportar. Insertad una fotografía del compositor.

2.- Escoged una película cuya música os guste. Elaborad una ficha de la película en la que aparezcan los siguientes datos: año, país, director, actores principales, música, sinopsis corta, premios, anécdotas y otros datos que consideréis interesantes. Insertad una imagen de la película.

FORMATO DE ENTREGA

Una hoja tamaño A4. En la mitad superior de la hoja colocaréis la ficha del compositor, en la mitad inferior, la de la película.

Ha de estar elaborado a ordenador

PLAZO DE ENTREGA

22 de mayo

2º BACH. 2013-14. HISTORIA DE LA MÚSICA. ACTIVIDADES PUENTE DE MAYO. TEMA 7

1.- Lee los apartados 1 y 2 del tema 7: El cambio de siglo y el abandono de la tonalidad.

    a) Resúmelos esquemáticamente.

    b) Busca en internet la imagen de una pintura de cada uno de los movimientos artísticos que         se citan: surrealismo, expresionismo, fauvismo y cubismo. Señala en ellas el nombre del           artista y el año de creación.

    c) Relee con atención los párrafos 2º y 3º del apartado 2. Explícalos con tus palabras.

2.- Lee el apartado 3.1: Compositores de transición: Mahler y Strauss.

    a) Resúmelo esquemáticamente

    b) Busca en internet un lied para voz y orquesta de Mahler. Inserta el enlace indicando el                nombre del lied y los intérpretes.

    c) ¿Qué quieren decir las siguientes frases referidas al estilo de Mahler?

       - Transformación constante del material musical

       - Énfasis en el aspecto lírico de las melodías

       - Refinamiento de su trabajo orquestal

       - Llevar la tonalidad hasta su disolución

3.- Lee el apartado 3.2: La transición en Francia. Resúmelo esquemáticamente. Busca en internet un video de una obra para piano de Debussy. Indica el nombre del/la intérprete. ¿Qué sensaciones te produce la obra que escogiste?

4.- Lee el apartado 4: La atonalidad. Resúmelo esquemáticamente. ¿Qué quieren decir las siguientes frases?:

     - Ruptura total con la armonía triádica

     - Uso libre de la disonancia

     - Abandono del desarrollo temático propio de la música tonal

     - Explotación de la tímbrica, lo cual se puede concretar en el concepto "melodía de timbres"

Fecha de entrega: 6 de mayo

2º BACH 20134/14. HISTORIA DE LA MÚSICA. TRABAJO PARA SEMANA SANTA

1.- Lee y resume de forma esquemática el apartado 3.2.3. La ópera italiana en el siglo XIX. Señala las tendencias generales más importantes, los autores y obras más destacados, los rasgos de estilo de cada compositor y las características y peculiaridades de las óperas más emblemáticas.

2.- Busca en internet, en video o audio, los siguientes números operísticos. 

     a) Rossini. El barbero de Sevilla: 'Largo al factotum'

     b) Rossini. Guillermo Tell: Obertura

     c) Bellini. Norma: 'Casta Diva'

     d) Verdi. Nabucco: 'Va pensiero'

     e) Verdi. Rigoletto: 'La donna e mobile'

     f)  Verdi. Aida: Marcha triunfal.

     g) Leoncavallo. Pagliacci: 'Vesti la giubba'

     h) Puccini. Turandot: 'Nessun dorma'

 Escoge las instrumentaciones y voces originales, no versiones para otras agrupaciones. Señala en cada uno intérpretes, formación instrumental y/o vocal y comenta muy brevemente el tempo, el ritmo y la melodía. No es necesario que aportes enlaces a los videos.

3.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 4. El Nacionalismo musical, indicando por qué surge y en qué países, tendencias, grupos y compositores esenciales con sus rasgos de estilo y obras más representativas.

4.- Con los siguientes números musicales realiza las mismas actividades que en el apartado       2.

     a) Borodin. El prícipe Igor: Danzas Polovtsianas

     b) Rimsky-Korsakov: Scheherezade: La historia del príncipe de Kalenda

     c) Mussorgski. Cualquiera de los cuadros (excepto las Promenades) de 'Cuadros de una              exposición'

     d) Tchaikovski. El lago de los cisnes: La muerte del cisne.

     e) Tchaikovski. La bella durmiente: Vals

     f) Smetana. Mi patria: El Moldava

     g) Dvorak. Sinfonía del Nuevo Mundo: Cualquier movimiento

     h) Grieg. Suite de Peer Gynt: La mañana.

5.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 5. El Romanticismo tardío. J. Brahms, señalando las características estilísticas y obras más destacadas en cada uno de los géneros en que compuso.

Escucha cualquiera de las 'Danzas húngaras' en versión de piano a cuatro manos, y la misma en versión orquestal. Di cuál te gusta más y por qué. 

FECHA DE ENTREGA: 22 de abril

Aun así pasad unas felices vacaciones y disfrutad de estas músicas. Muchas las conoceréis y las otras os encantarán. 

CURSO 2013/14. CULTURA AUDIOVISUAL. 1º BACH. TEMA 3 - ACTIVIDAD 2

En la siguiente actividad vais a trabajar el retoque fotográfico. Usaréis el programa pixlr.

1.- Escoged 3 fotografías que hayáis tomado vosotros, que os gusten pero que creáis que se pueden mejorar o realzar editándolas.

2.- Para cada una de las fotografías crearéis otras dos versiones.

3.- En la primera versión usaréis Photo Editor y Express. Corregiréis defectos de sobre o subexposición, encuadre, enderezamiento, color, etc. Se trata de que 'reveléis la fotografía'.

4.- En la segunda versión crearéis una imagen libre. Podéis usar Pixlr-O-Matic combinándolo con los otros. En este ejercicio no se trata tanto de conseguir una fotografía correcta, como de reinterpretar de una manera 'artística' la fotografía original. Es muy importante que lo que hagáis tenga una intencionalidad, bien estética, bien de significado.

5.- En vuestro dropbox crearéis la carpeta 'Actividad 2' dentro del Tema 3.

6.- Subiréis a esa carpeta las fotografías y sus retoques nombrándolas como 'foto 1 original', 'foto 1 versión 1', 'foto 1 versión 2', 'foto 2 original', etc.

7.- A esa misma carpeta subiréis un archivo de texto en el que explicaréis qué procesos habéis seguido en la edición y, en el caso del ejercicio 4, qué intención buscabais. 

FECHA DE ENTREGA - 22 de abril

CURSO 2013/14. 2º BACH. TRABAJO 31 DE MARZO.

1.- Lee el apartado 2.5. del Tema 5: 'Las formas instrumentales en el Romanticismo'. Resúmelo de manera esquemática.

2.- Lee el apartado 1 del Tema 6: 'El piano romántico'. Elabora un esquema con los compositores más destacados señalando de manera concisa sus rasgos principales de estilo y obras más importantes.

3.- Desde el enlace de la CIUG escucha la audición 19: Nocturno en Mi bemol mayor, op.9 nº2 de F. Chopin.

Busca en internet otras dos versiones de la misma obra. Escribe un comentario comparando y valorando las tres interpretaciones. Anota los enlaces a los videos o audios. 

En esta actividad es muy importante que el intérprete sea profesional. Indica su nombre y el año de la grabación. Al ser una obra muy popular, encontraréis cientos de versiones, escoged bien. 

FECHA DE ENTREGA - 31 de marzo

HISTORIA DE LA MÚSICA 2º BACH - ACTIVIDADES PARA CARNAVAL

1. Escucha en el enlace de la CIUG la audición nº 16: 'Aria de la Reina de la Noche' (Der Hölle Rache) de La Flauta Mágica de Mozart. Busca en internet un archivo de video o audio con otra versión en la que aparezca el nombre de los intérpretes. Comenta las diferencias que percibas entre ambas versiones. Inserta el video.

2. Realiza la misma actividad, esta vez con  la audición nº15: Pequeña Serenata Nocturna (4º mov. Rondó - Allegretto) de Mozart.

3. Lee el apartado de 'La música instrumental de Mozart' (8.3.3) y elabora un resumen esquemático separando géneros y señalando características y obras destacadas.

4. Lee el apartado referente a Los Compositores Españoles en el Clasicismo (8.4) y elabora un resumen esquemático destacando los autores principales, los géneros en que compusieron y sus obras más importantes.

5. Beethoven: Introducción, vida y obra de juventud (Tema 5/1.1 y 1.2.1) Ordena y resume los acontecimientos más importantes de su vida, los rasgos generales de su estilo, las obras más importantes de este período de su vida, sus influencias estilísticas, géneros en los que compone y obras destacadas.

Entrega: Jueves 6 de Marzo

CURSO 2013-14. HISTORIA DE LA MÚSICA. ACTIVIDADES 7-10 DE FEBRERO

1.- Lee el tema 'El Clasicismo en España'. Elabora un resumen esquemático destacando tendencias, géneros y autores importantes.

2.- Los instrumentos en el Clasicismo:

• Busca en internet un esquema de orquesta Barroca y compáralo con el esquema de orquesta Clásica que tienes en los apuntes (tamaño, disposición de los instrumentos, incorporaciones...)
• ¿Qué instrumentos se empiezan a usar en la orquesta en esta época?
• ¿Qué instrumentos desaparecen?
• ¿Cuáles sufrieron modificaciones?

3.- Lee el apartado correspondiente a 'El entorno del músico' en el Clasicismo. Realiza un esquema con las ideas principales.

4.- Lee la introducción a las etapas compositivas de F.J. Haydn (página 9). Señala los momentos más importantes de su biografía.

5.- Ch.W. Gluck: 'Orfeo y Eurídice'. Busca un audio o video que contenga alguna danza de esta ópera (no pueden ser las mismas que estudiamos en clase). Busca también un aria de dicha ópera.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 10 de Febrero

2013-14. CULTURA AUDIOVISUAL. TEMA 2 - PRÁCTICA 3

1. Selecciona una fotografía que te guste de un fotógrafo que te guste, actual o histórico. Elabora en ordenador una ficha de lectura de imágenes. La ficha debe reflejar los siguientes aspectos:

• Título y autor
• Nivel de percepción (claridad con que se percibe la imagen: bueno, regular o malo)
• Grado de iconicidad (si se parece mucho a la realidad o es sólo un símbolo)
• Grado de originalidad (muy original, original, poco, nada)
• Grado de complejidad:

                  Muy compleja – La imagen contiene más de 10 elementos.
                      Compleja – De 5 a 10 elementos.
                      Poco compleja – De 3 a 5 elementos
                  Simple – 1 ó 2 elementos.

• Dibuja un esquema de puntos, línea y formas sobre ella.
• Lectura objetiva: información objetiva que proporciona la foto, qué aparece en ella, etc.
• Lectura subjetiva: qué interpretación se le puede dar.

2. Realiza la misma ficha de lectura con una fotografía publicitaria.

3.  Ahora con una fotografía hecha por ti. 

4.Coge la fotografía de la práctica 3 de tu compañero anterior en la lista. Realiza la misma ficha de lectura. 

FORMATO DE ENTREGA: En un solo documento. Las fichas puede ser elaboradas en forma de tabla o enumerativas.

FECHA DE ENTREGA: Lunes, 17 de febrero. Cada día de retraso descuenta un punto. Al cabo de una semana ya no se corrigen.

VALORACIÓN: Cada ejercicio se puntúa de 1 a 10. Se contará como positiva la calidad de vuestra fotografía. Procurad que las fotos tomadas de internet se vean correctamente.

2013-14. CULTURA AUDIOVISUAL. TEMA 2 - PRÁCTICA 2

1.- Monta un collage o una presentación de diapositivas con fotografías que representen todos los tipos de plano. Pueden ser fotografías tomadas por ti o encontradas en internet.

2.- Haz la misma actividad pero con imágenes que representen todos los puntos de vista o perspectiva. Indica en cada fotografía qué sensación o sensaciones producen.

3.- Busca imágenes en internet que representen las leyes de la Gestalt. Es muy importante que busquéis imágenes distintas a las vistas en clase o a las que aparecen en el libro de texto.

4.- Busca una imagen o fotografía de René Magritte, R.C. Escher y Chema Madoz. Explica en cada una de ellas qué tipo de recursos utiliza el artista para crear sus ilusiones visuales y si éstas tienen que ver con las leyes de la Gestalt.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 27 de enero.
FORMATO DE ENTREGA: Un sólo documento de texto que contenga imágenes y explicaciones. Cuidad la presentación, la maquetación y la calidad de las imágenes (tanto artística como de definición). Si pasáis el documento a pdf comprobad que las fotos no se ven borrosas.

CURSO 2013-14. HISTORIA DE LA MÚSICA. ACTIVIDADES PARA NAVIDAD

1.- Lee el apartado correspondiente a la música barroca en España (páginas 50 y 51). Elabora un resumen esquemático.

2.- Haz lo mismo con el apartado de los instrumentos barrocos (página 52)

3.- Busca en internet una obra para guitarra del período barroco. Anota su autor, título e intérprete.

4.- Busca en internet una interpretación de alguna canción del Cancionero de Medinaceli. Anota autor, título e intérpretes.

5.- Busca en internet una obra barroca interpretada con un violín Stradivarius, Guarneri o Amati. Anota su autor, título e intérprete. 

2013/2014. HISTORIA DE LA MÚSICA. 2º BACH. ACTIVIDADES PUENTE DE LA CONSTITUCIÓN

1.- Lee el apartado correspondiente a las formas vocales religiosas en el Barroco (páginas 42 y 43). Elabora un resumen ESQUEMÁTICO de las formas, puntos e ideas principales.

2.- Haz la misma actividad con el apartado de las formas instrumentales (páginas 43, 44 y 45)

3.- Escribe un listado con las obras más importantes de G.F. Haendel clasificándolas en géneros e indicando si son vocales, instrumentales, religiosas, profanas y/o escénicas.

4.-Busca en internet un video o audio con una danza perteneciente a una suite barroca. Indica el nombre de la danza, el de la suite, el compositor y, si es posible, de los intérpretes.

5.- Haz lo mismo buscando un fragmento de un concerto grosso o a solo. 

1º BACH. CULTURA AUDIOVISUAL. TRABAJO EXPOSICIÓN ARTE POP

1. Infórmate sobre el pop-art: 

         - ¿Cuándo surgió?

         - ¿En qué países principalmente? 

         - ¿Cuáles son los rasgos de estilo y las ideas que movían a los artistas del pop-                            art?

         - Haz una lista con los artistas principales de pop-art.

2.- El arte pop surgió como reacción a un movimiento pictórico anterior ¿Cuál? Nombra artistas importantes de ese movimiento y descarga un par de imágenes suyas.

3.- En la exposición se exhiben obras de Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Steve Kaufman, Keith Haring, Robert Rauschenberg, Mel Ramos, Pietro Psaier y Roberto Indiana. Busca en internet obras suyas. Escoge el artista que te parezca más interesante  e infórmate sobre él (su temática, su forma de trabajar, sus ideas, alguna curiosidad o anécdota). Descarga un par de imágenes de sus obras.

4.- En la exposición faltan obras del emblemático Jasper Johns. Infórmate sobre él y descarga la imagen de una pintura suya.

FECHA Y FORMA DE ENTREGA: Jueves 28 de Noviembre. Por escrito. Si no podéis imprimir las imágenes nombrad la obra a la que os referís,  apuntando la fecha de creación y el museo o galería donde está expuesta. 

HISTORIA DE LA MÚSICA. 2º BACH. ACTIVIDADES PUENTE DE SAN MARTIÑO

1.- Leed los puntos referentes a: El nacimiento de la ópera y  La ópera en Venecia, Roma y Nápoles (páginas 35 a 37). Elaborad un resumen ESQUEMÁTICO de las ideas y conceptos más importantes.

2.- Escuchad la audición 9: CLAUDIO MONTEVERDI. ORFEO. VI RICORDA. Buscad en internet otra versión del mismo fragmento: anotad quiénes son los intérpretes de esa versión. Comparad ambas señalando sonoridades, timbres, expresividad, etc. Razona cuál crees que es mejor versión o por qué te gusta más una versión que otra.

3.- Escribid una relación de las obras más importantes de Monteverdi, señalando si son vocales, instrumentales, sacras o profanas. En el caso de libros, colecciones o ciclos, no es necesario que enumeréis los nombres de todas las obras que componen el ciclo.

4.- Buscad en internet un arioso de alguna obra de J.S. Bach. Anotad el enlace al video o audio, indicando  el nombre de la obra a la que pertenece, el nombre del fragmento y el nombre de los intérpretes (si es posible). Procurad que la versión que escojáis sea de buena calidad en cuanto a sonido, imagen (si la hay) e intérpretes. 

5.- Buscad en internet un aria de una ópera de Pergolesi  y otra de Alessandro Scarlatti. Anotad el nombre de las arias y de las óperas a las que pertenecen y, si es posible, de los intérpretes.


FECHA DE ENTREGA: Martes, 12 de noviembre. Los trabajos que no se entreguen ese día no se corrigen.

FORMA DE ENTREGA: Documento de texto a la dirección de correo que creamos para la asignatura.

PUNTUACIÓN: Cada pregunta vale 2 puntos.