Leed las páginas 27 a 31 de los apuntes. Corresponden a los temas de LA MÚSICA INSTRUMENTAL EN EL RENACIMIENTO y LOS INSTRUMENTOS DEL RENACIMIENTO.
Realizad las siguientes actividades:
1.- Resumen ESQUEMÁTICO de los temas, señalando clasificaciones, conceptos e ideas fundamentales.
2.- Volved a escuchar La Bourrée de Praetorius: Elaborad un listado de las obras principales de Praetorius y clasificadlas en sacras o profanas, instrumentales o vocales y teóricas.
3.- Buscad en internet una versión distinta de La Bourrée. Comentadla comparándola con la versión que propone la CIUG. Añadid el enlace al video o archivo de audio.
4.- Describe el funcionamiento de un clavecín.
5.- Busca en internet tres obras renacentistas. En la primera de ellas ha de sonar un clavecín; en la segunda ha de sonar una viola da gamba renacentista; y en la tercera ha de sonar un consort de instrumentos de la misma familia (flautas o cuerda frotada). Añadid los enlaces a los videos o archivos de audio.
FECHA DE ENTREGA: Lunes 4 de Noviembre. Las actividades que no se entreguen ese día, no se recogerán más tarde.
FORMATO DE ENTREGA: Documento de texto enviado a la cuenta de correo que os proporcioné.
VALORACIÓN: Este trabajo (entre otros) supondrá un 20% de la nota de la evaluación. Cada pregunta vale dos puntos. Los trabajos iguales o muy similares no los corrijo.
miércoles, 30 de octubre de 2013
viernes, 25 de octubre de 2013
CULTURA AUDIOVISUAL. ACTIVIDADES TEMA 2 (I)
1.- Monta un collage con 4 imágenes bidimensionales y 4 tridimensionales. Con imágenes tridimensionales nos referimos a aquellas en las que se puede apreciar volumen y/o perspectiva. Mientras que las imágenes bidimensionales son planas, no nos proporcionan información sobre la profundidad, volumen o perspectiva de los objetos. Han de ser imágenes figurativas, no abstracciones.
2.- Monta un collage con 4 imágenes que aparecen en la naturaleza y que recuerdan otra cosa distinta de lo que en realidad son. Fíjate en que no sean manipulaciones.
3.- Escoge un cuadro, fotografía o imagen famosa o que te guste. Descárgalo y ábrelo con el programa Paint u otro similar. Realiza sobre él un esquema de puntos, líneas y planos orgánicos o geométricos de la composición.
4.- Busca una fotografía para cada uno de los siguientes estados emocionales: tristeza, alegría, paz, amor, fuerza, rabia.
a.- Móntalas en un collage.
b.- Escoge 3, insértalas en el Paint o similar y traza un esquema de puntos, líneas y planos sobre ellas.
5.- Haz una fotografía en blanco y negro. Con Photoshop o un programa similar reduce el número de tonos de gris de la imagen original.
FORMATO DE ENTREGA: Todos los collages y análisis han de estar en el mismo documento bien identificados. Si lo pasáis a .pdf comprobad que las fotografías no pierden calidad.
FECHA DE ENTREGA: Jueves, 14 de Noviembre. Cada día de retraso descuenta 1 punto sobre la nota global del trabajo.
CONSEJOS PARA GUARDAR LOS TRABAJOS: Cread una carpeta con el nombre 'Tema 2' y dentro de ella 'Práctica 1'.
2.- Monta un collage con 4 imágenes que aparecen en la naturaleza y que recuerdan otra cosa distinta de lo que en realidad son. Fíjate en que no sean manipulaciones.
3.- Escoge un cuadro, fotografía o imagen famosa o que te guste. Descárgalo y ábrelo con el programa Paint u otro similar. Realiza sobre él un esquema de puntos, líneas y planos orgánicos o geométricos de la composición.
4.- Busca una fotografía para cada uno de los siguientes estados emocionales: tristeza, alegría, paz, amor, fuerza, rabia.
a.- Móntalas en un collage.
b.- Escoge 3, insértalas en el Paint o similar y traza un esquema de puntos, líneas y planos sobre ellas.
5.- Haz una fotografía en blanco y negro. Con Photoshop o un programa similar reduce el número de tonos de gris de la imagen original.
FORMATO DE ENTREGA: Todos los collages y análisis han de estar en el mismo documento bien identificados. Si lo pasáis a .pdf comprobad que las fotografías no pierden calidad.
FECHA DE ENTREGA: Jueves, 14 de Noviembre. Cada día de retraso descuenta 1 punto sobre la nota global del trabajo.
CONSEJOS PARA GUARDAR LOS TRABAJOS: Cread una carpeta con el nombre 'Tema 2' y dentro de ella 'Práctica 1'.
miércoles, 9 de octubre de 2013
CULTURA AUDIOVISUAL. PRÁCTICAS TEMA 1
Os propongo estas prácticas sencillas para el Tema 1. Siempre que tengamos un aula de informática disponible comenzaremos a hacerlas en ella y las remataremos en casa. La fecha de entrega os la diré yo personalmente y dependerá de las dificultades que vayáis encontrando. Tendríais aproximadamente una semana desde la primera clase en el aula de informática.
1. Crea un collage digital con 9 imágenes: 3 de ellas muy similares a la realidad, 3 de ellas con pocos elementos de la realidad y 3 de ellas simbólicas. Aquí tenéis dos enlaces para montar collages online
2. Graba 3 sonidos procedentes de la naturaleza y otros 3 sonidos generados por el hombre. Cada sonido ha de durar 15 seg. aproximadamente. Móntalos en un solo archivo mp3 con un editor de sonido. El editor de sonido más sencillo que conozco es Audacity.
3. Durante un minuto identifica todos los sonidos que escuches en la clase, en la calle y en casa. Anota a qué imagen corresponde cada sonido.
4. Instala en tu ordenador un juego antiguo. Compáralo con un juego actual comentando la definición de la imagen y las características generales del juego, buscando similitudes y diferencias. Para ilustrar vuestros comentarios deberíais añadir capturas de pantalla de ambos juegos. Podéis hacerlas vosotros o conseguirlas en inet. Desde aquí podéis descargar los juegos antiguos:
CONSEJOS PARA GUARDAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO: Cread en vuestro pendrive una carpeta específica de la asignatura, identíficándola bien. Dentro de ella, cread subcarpetas con el número de cada tema (Tema 1, Tema 2, etc.). Guardad los archivos de forma que por el título sepáis qué contienen.
MODO DE ENTREGA: A través del Aula Virtual. Las actividades 1, 3 y 4 se entregarán en un único documento de texto con las tres actividades juntas. La actividad 2 se entregará en un archivo mp3. Todos los archivos deberán estar correctamente identificados con el número de la actividad y vuestro nombre y apellido.
NOTA IMPORTANTE: Una vez que se fija una fecha definitiva de entrega, cada día de retraso baja medio punto a la nota.
1. Crea un collage digital con 9 imágenes: 3 de ellas muy similares a la realidad, 3 de ellas con pocos elementos de la realidad y 3 de ellas simbólicas. Aquí tenéis dos enlaces para montar collages online
2. Graba 3 sonidos procedentes de la naturaleza y otros 3 sonidos generados por el hombre. Cada sonido ha de durar 15 seg. aproximadamente. Móntalos en un solo archivo mp3 con un editor de sonido. El editor de sonido más sencillo que conozco es Audacity.
(hay que descargarlo)
Este post os da direcciones web de editores online (yo no los he probado, pero parecen más completos y, por tanto, más complicados)
3. Durante un minuto identifica todos los sonidos que escuches en la clase, en la calle y en casa. Anota a qué imagen corresponde cada sonido.
4. Instala en tu ordenador un juego antiguo. Compáralo con un juego actual comentando la definición de la imagen y las características generales del juego, buscando similitudes y diferencias. Para ilustrar vuestros comentarios deberíais añadir capturas de pantalla de ambos juegos. Podéis hacerlas vosotros o conseguirlas en inet. Desde aquí podéis descargar los juegos antiguos:
CONSEJOS PARA GUARDAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO: Cread en vuestro pendrive una carpeta específica de la asignatura, identíficándola bien. Dentro de ella, cread subcarpetas con el número de cada tema (Tema 1, Tema 2, etc.). Guardad los archivos de forma que por el título sepáis qué contienen.
MODO DE ENTREGA: A través del Aula Virtual. Las actividades 1, 3 y 4 se entregarán en un único documento de texto con las tres actividades juntas. La actividad 2 se entregará en un archivo mp3. Todos los archivos deberán estar correctamente identificados con el número de la actividad y vuestro nombre y apellido.
NOTA IMPORTANTE: Una vez que se fija una fecha definitiva de entrega, cada día de retraso baja medio punto a la nota.
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