miércoles, 16 de abril de 2014

VERSIÓN ORQUESTAL DE LA SONATA CLARO DE LUNA. DIEGO CONDE - 2º BACH ARTES


Un ejercicio sencillo pero muy resultón:


Se abre el archivo midi original para piano con un editor de partituras y se desglosan las voces en pistas. Se cambian los instrumentos y listo.
Como veis, el sonido electrónico de los instrumentos midi, especialmente en los agudos de las cuerdas, se nota mucho. Y yo añadiría algún instrumento de viento y más matices de expresión. Pequeños 'peros' que se compensan con el buen gusto y buen hacer de Diego. Mis felicitaciones.


Software necesario:

Programas de pago: Finale, Sibelius, Band in a box (que pagando un plus bastante caro te permite introducir sonidos reales, con lo que resulta más natural), Musescore...

Aplicaciones gratuitas online: Noteflight

Aplicaciones gratuitas para móvilEn este enlace os proponen varias

sábado, 12 de abril de 2014

2º BACH 20134/14. HISTORIA DE LA MÚSICA. TRABAJO PARA SEMANA SANTA

1.- Lee y resume de forma esquemática el apartado 3.2.3. La ópera italiana en el siglo XIX. Señala las tendencias generales más importantes, los autores y obras más destacados, los rasgos de estilo de cada compositor y las características y peculiaridades de las óperas más emblemáticas.


2.- Busca en internet, en video o audio, los siguientes números operísticos. 

     a) Rossini. El barbero de Sevilla: 'Largo al factotum'
     b) Rossini. Guillermo Tell: Obertura
     c) Bellini. Norma: 'Casta Diva'
     d) Verdi. Nabucco: 'Va pensiero'
     e) Verdi. Rigoletto: 'La donna e mobile'
     f)  Verdi. Aida: Marcha triunfal.
     g) Leoncavallo. Pagliacci: 'Vesti la giubba'
     h) Puccini. Turandot: 'Nessun dorma'

 Escoge las instrumentaciones y voces originales, no versiones para otras agrupaciones. Señala en cada uno intérpretes, formación instrumental y/o vocal y comenta muy brevemente el tempo, el ritmo y la melodía. No es necesario que aportes enlaces a los videos.


3.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 4. El Nacionalismo musical, indicando por qué surge y en qué países, tendencias, grupos y compositores esenciales con sus rasgos de estilo y obras más representativas.


4.- Con los siguientes números musicales realiza las mismas actividades que en el apartado       2.

     a) Borodin. El prícipe Igor: Danzas Polovtsianas
     b) Rimsky-Korsakov: Scheherezade: La historia del príncipe de Kalenda
     c) Mussorgski. Cualquiera de los cuadros (excepto las Promenades) de 'Cuadros de una              exposición'
     d) Tchaikovski. El lago de los cisnes: La muerte del cisne.
     e) Tchaikovski. La bella durmiente: Vals
     f) Smetana. Mi patria: El Moldava
     g) Dvorak. Sinfonía del Nuevo Mundo: Cualquier movimiento
     h) Grieg. Suite de Peer Gynt: La mañana.


5.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 5. El Romanticismo tardío. J. Brahms, señalando las características estilísticas y obras más destacadas en cada uno de los géneros en que compuso.
Escucha cualquiera de las 'Danzas húngaras' en versión de piano a cuatro manos, y la misma en versión orquestal. Di cuál te gusta más y por qué. 


FECHA DE ENTREGA: 22 de abril
Aun así pasad unas felices vacaciones y disfrutad de estas músicas. Muchas las conoceréis y las otras os encantarán. 

lunes, 7 de abril de 2014

CREACIONES AUDIOVISUALES BACHILLERATO DE ARTES

LÚA PÉREZ NÚÑEZ
2º BACH


ALBERTO DIZ colaborando con Anaid Diz
1º BACH C



ALEXANDRE CABANELAS, saxo en PARDEDOUS
Tema original
2º BACH C

viernes, 4 de abril de 2014

SELECCIÓN FOTOGRAFÍAS DE ALUMNOS - 2º TRIMESTRE

Todas las fotos son propiedad de sus autoras y autores


CÁMARA REFLEX







Gabriela Prada



David Boo











Olalla Hidalgo




Laura Pilato





Laura Sánchez




Paz Quintas



CÁMARA MICRO 4/3

Laura Pilato



Alberto Diz



CÁMARA BRIDGE

Manuel Fernández






 Adriana Ramos



COMPACTA AUTOMÁTICA



 Ainhoa Martínez



Jennifer Pérez de Costa


Jennifer Pérez de Costa



Aida José




MÓVIL
 Borja Martínez Varela


 Laura Sánchez



CÁMARA DE VIDEO GO PRO



Alberto Diz