Música Lagoas. Profesora: Blanca Rodríguez

viernes, 16 de mayo de 2014

BACHILLERATO DE ARTES EN EL IES MANUEL GARCÍA BARROS DE A ESTRADA

Hemos hecho mucho este año, pero aún nos falta llegar hasta aquí. A los alumnos y a los profesores.

Felicidades al colega Manuel Carbajal y a sus estudiantes. Sana e inspiradora envidia.

miércoles, 14 de mayo de 2014

4º ESO - CURSO 2013/14 - TRABAJO SOBRE MÚSICA DE CINE

TAREA

1.- Escoged un compositor de música de cine que os guste. Elaborad una ficha que contenga información sobre su filmografía, estudios musicales, premios recibidos, estilo musical, otras composiciones y cualquier otra cosa que queráis aportar. Insertad una fotografía del compositor.

2.- Escoged una película cuya música os guste. Elaborad una ficha de la película en la que aparezcan los siguientes datos: año, país, director, actores principales, música, sinopsis corta, premios, anécdotas y otros datos que consideréis interesantes. Insertad una imagen de la película.

FORMATO DE ENTREGA

Una hoja tamaño A4. En la mitad superior de la hoja colocaréis la ficha del compositor, en la mitad inferior, la de la película.

Ha de estar elaborado a ordenador

PLAZO DE ENTREGA

22 de mayo

jueves, 1 de mayo de 2014

2º BACH. 2013-14. HISTORIA DE LA MÚSICA. ACTIVIDADES PUENTE DE MAYO. TEMA 7

1.- Lee los apartados 1 y 2 del tema 7: El cambio de siglo y el abandono de la tonalidad.

a) Resúmelos esquemáticamente.

b) Busca en internet la imagen de una pintura de cada uno de los movimientos artísticos que se citan: surrealismo, expresionismo, fauvismo y cubismo. Señala en ellas el nombre del artista y el año de creación.

c) Relee con atención los párrafos 2º y 3º del apartado 2. Explícalos con tus palabras.

2.- Lee el apartado 3.1: Compositores de transición: Mahler y Strauss.

a) Resúmelo esquemáticamente

b) Busca en internet un lied para voz y orquesta de Mahler. Inserta el enlace indicando el nombre del lied y los intérpretes.

c) ¿Qué quieren decir las siguientes frases referidas al estilo de Mahler?

- Transformación constante del material musical

- Énfasis en el aspecto lírico de las melodías

- Refinamiento de su trabajo orquestal

- Llevar la tonalidad hasta su disolución

3.- Lee el apartado 3.2: La transición en Francia. Resúmelo esquemáticamente. Busca en internet un video de una obra para piano de Debussy. Indica el nombre del/la intérprete. ¿Qué sensaciones te produce la obra que escogiste?

4.- Lee el apartado 4: La atonalidad. Resúmelo esquemáticamente. ¿Qué quieren decir las siguientes frases?:

- Ruptura total con la armonía triádica

- Uso libre de la disonancia

- Abandono del desarrollo temático propio de la música tonal

- Explotación de la tímbrica, lo cual se puede concretar en el concepto "melodía de timbres"

Fecha de entrega: 6 de mayo

miércoles, 16 de abril de 2014

VERSIÓN ORQUESTAL DE LA SONATA CLARO DE LUNA. DIEGO CONDE - 2º BACH ARTES

Un ejercicio sencillo pero muy resultón:

Versión orquestal del 1er movimiento de la sonata Claro de Luna de Beethoven

Se abre el archivo midi original para piano con un editor de partituras y se desglosan las voces en pistas. Se cambian los instrumentos y listo.

Como veis, el sonido electrónico de los instrumentos midi, especialmente en los agudos de las cuerdas, se nota mucho. Y yo añadiría algún instrumento de viento y más matices de expresión. Pequeños 'peros' que se compensan con el buen gusto y buen hacer de Diego. Mis felicitaciones.

Software necesario:

Programas de pago: Finale, Sibelius, Band in a box (que pagando un plus bastante caro te permite introducir sonidos reales, con lo que resulta más natural), Musescore...

Aplicaciones gratuitas online: Noteflight

Aplicaciones gratuitas para móvil: En este enlace os proponen varias

www.educacontic.es

sábado, 12 de abril de 2014

2º BACH 20134/14. HISTORIA DE LA MÚSICA. TRABAJO PARA SEMANA SANTA

1.- Lee y resume de forma esquemática el apartado 3.2.3. La ópera italiana en el siglo XIX. Señala las tendencias generales más importantes, los autores y obras más destacados, los rasgos de estilo de cada compositor y las características y peculiaridades de las óperas más emblemáticas.

2.- Busca en internet, en video o audio, los siguientes números operísticos.

a) Rossini. El barbero de Sevilla: 'Largo al factotum'

b) Rossini. Guillermo Tell: Obertura

c) Bellini. Norma: 'Casta Diva'

d) Verdi. Nabucco: 'Va pensiero'

e) Verdi. Rigoletto: 'La donna e mobile'

f) Verdi. Aida: Marcha triunfal.

g) Leoncavallo. Pagliacci: 'Vesti la giubba'

h) Puccini. Turandot: 'Nessun dorma'

Escoge las instrumentaciones y voces originales, no versiones para otras agrupaciones. Señala en cada uno intérpretes, formación instrumental y/o vocal y comenta muy brevemente el tempo, el ritmo y la melodía. No es necesario que aportes enlaces a los videos.

3.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 4. El Nacionalismo musical, indicando por qué surge y en qué países, tendencias, grupos y compositores esenciales con sus rasgos de estilo y obras más representativas.

4.- Con los siguientes números musicales realiza las mismas actividades que en el apartado 2.

a) Borodin. El prícipe Igor: Danzas Polovtsianas

b) Rimsky-Korsakov: Scheherezade: La historia del príncipe de Kalenda

c) Mussorgski. Cualquiera de los cuadros (excepto las Promenades) de 'Cuadros de una exposición'

d) Tchaikovski. El lago de los cisnes: La muerte del cisne.

e) Tchaikovski. La bella durmiente: Vals

f) Smetana. Mi patria: El Moldava

g) Dvorak. Sinfonía del Nuevo Mundo: Cualquier movimiento

h) Grieg. Suite de Peer Gynt: La mañana.

5.- Lee y resume esquemáticamente el apartado 5. El Romanticismo tardío. J. Brahms, señalando las características estilísticas y obras más destacadas en cada uno de los géneros en que compuso.

Escucha cualquiera de las 'Danzas húngaras' en versión de piano a cuatro manos, y la misma en versión orquestal. Di cuál te gusta más y por qué.

FECHA DE ENTREGA: 22 de abril

Aun así pasad unas felices vacaciones y disfrutad de estas músicas. Muchas las conoceréis y las otras os encantarán.